SOFTWARE EDUCATIVO

Se denomina así al sofware destinando a la enseñanza y al autoaprendizaje y además permite el desarrollo de ciertas habilidades cognitivas. Así como existen profundas diferencias entre las filosofías pedagógicas, también existe una amplia gama de enfoques para la creación de software educativo atendiendo a los diferentes tipos de interacción que debería existir entre los actores del proceso de enseñanza-aprendizaje: educador, aprendiz, conocimiento, computadora. Como software educativo tenemos desde programas orientados al aprendizaje hasta sistemas operativos completos destinados a la Educación.

En el sector educativo se requiere que el software posea características que conjuguen elementos de manejo de información, presentación de la misma y actividades determinadas, de tal manera que se cumpla con los objetivos pedagógicos que se buscan, lo cual hace de esta una tarea compleja.

La complejidad en la elaboración del software educativo radica en que requiere tomar múltiples decisiones no solo de orden técnico sino también de orden pedagógico y de diseño. Sin embargo, se podría afirmar que el aspecto central es el pedagógico, pues en torno a su concepción y las decisiones que se tomen allí, se determina la forma en que se desarrollan los restantes aspectos.
De acuerdo con las necesidades detectadas en el proceso de aprendizaje de los estudiantes, es posible elaborar diferentes tipos de software educativo, cada uno de ellos con propósitos y características diferentes

Si deceas revisar algunas paginas educativas haz click en cada una de ellas:

http://www.educasites.net/

http://www.soloeducativos.com.ar/
http://www.educamigos.com/educamigos/sta/index.jsp
http://pequesconmarcha.com/

EDUCACIÓN 2020 ¿REALIDAD O QUIMERA?

Educación 2020 es un movimiento organizado por estudiantes de ingeniería industrial de la Universidad de Chile, encabezado por Mario Waissbluth, profesor del Departamento de Ingeniería Industrial de la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas de la misma institución educativa.

Sus características principales están enfocadas a la “mejora” de la “calidad” de la “educación” con la premisa: “El 20% más pobre de los estudiantes tendrá la misma calidad de educación que el 20% más rico en el año 2020.

De esto se rescata los puntos centrales de dicho movimiento.

Primero: todos los profesores tienen que tener - certificadamente - las mismas competencias de sus pares en países como Finlandia o España. Todos. (El que enseña en un colegio particular subvencionado y el que enseña en una escuela rural).

Segundo: los directores de esas escuelas deben tener las competencias requeridas, los recursos y sobre todo las atribuciones necesarias para poder liderar el proceso educativo.
Se plantea que la educación en Chile es un fiasco, en donde la “culpabilidad” o responsabilidad máxima es el de los docentes, dando énfasis a sus competencias y conocimientos. No abarca ni a la comunidad, la familia, y los contextos locales, sin siquiera mencionar a los propios protagonistas del proceso que vendrían siendo los niños y niñas de las escuelas en Chile.

Se habla de una inversión millonaria en capacitación docente, de hecho, no es capacitación la palabra empleada, sino “entrenamiento”, donde fortalece aspectos conductistas y mercantilistas que fomentan el neoliberalismo en la educación, dando pie a las competencias necesarias para el desenvolvimiento en el mundo laboral existente y el permanente cambio globalizado que existe en éste.
Hay que reconocer que “si bien existen muchos maestros buenos, motivados, y que se sacrifican en condiciones extremas, es preciso que reconozcamos la cruda realidad: el 40% de los alumnos que ingresan a estudiar pedagogía no puede extraer conclusiones de un texto simple. Cuando se transforman en profesores 4 años más tarde, siguen sin poder hacerlo, y así se convierten en educadores.
Nosotros como futuros docentes trabajaremos con personas, formaremos a través del respeto, la igualdad, la ética, la democracia y los derechos de cada uno, sin menospreciar ni discriminar entidades.

El discurso planteado por Waissbluth no es malo, cualquier ciudadano quiere mejorar la educación de su país, pero vayamos más allá de las ganas y los sueños.
El proyecto de “Educación 2020” propone a que se logren “metas” y para eso es necesario “entrenar pedagógicamente” a profesionales “egresados de alto nivel de otras carreras , que puedan hacer un gran servicio-país en escuelas deficitarias”.

Ante esto consideramos que la propuesta de la “Educación 2020” es buena pero deja muchas cosas de lado, ya que todos como ciudadanos queremos que la educación mejore, pero a qué costos.

Si deceas saber más sobre esta información revisa la página web http://www.educacion2020.cl

LGE SIGUE CONGELADA EN EL CONGRESO

A la espera de que el gobierno cumpla su palabra y envíe el proyecto de fortalecimiento de la educación pública , la Ley General de Educación (LGE) se mantiene congelada hasta nuevo aviso.

El gobierno se comprometió a enviar al Congreso el proyecto de ley a fines de octubre, el documento elaborado por el Ministerio de Educación todavía se encuentra en estudio en la Secretaría General de la Presidencia, que podría despacharlo esta semana, pero no hay ninguna posibilidad de tener la LGE para el próximo año.

Se espera con ansias el proyecto de fortalecimiento de la educación pública, porque ahí se vdebe terminar con la municipalización y aumentar con la subvención. En Chile se gasta 60 mil pesos mensuales por alumno, eso es dos mil pesos diarios y con ese dinero no se financia una educación de calidad”, esto quiere decir que el gobierno tiene un cierto relajo en la materia de Educación.

Si deceas tener más información sobre la decision del gobierno en materia de LGE, visita la página http://www.terra.cl